为深入推进审核评估整改工作，落实师范认证持续改进理念，2025年11月17日、18日音乐学院组织开展了由教学院长薛可、音乐学师范专业负责人王秀老师主持参加的师范类毕业生教育实习回访活动。回访以南京市第九中学教学示范课“《幽兰操》歌曲教学的跨学科实践”为案例，真实呈现了师范生在中学音乐课堂中的教学风貌，集中展示了音乐师范专业“以实践促发展、以反思促提升”的育人路径。此外，学院还对南京市新城中学进行教育见实习的回访活动。
教育实习是音乐学（师范）专业人才培养体系中的关键一环，是师范生由“专业学习者”迈向“准职业教师”的重要转折点。通过真实课堂的沉浸式实践，实习生不仅将声乐、器乐、视唱练耳、和声等专业知识转化为课堂教学能力，还真正理解了“教什么”“怎么教”“为什么这样教”。在回访课堂中，南京市九中魏星、余芮老师围绕传统文化作品《幽兰操》开展教学，将音乐、美育、思政教育有机融合，体现了近年来音乐师范教育由“技能导向”向“育人导向”的转型成效。从本次回访情况看，学院教育实习活动的四个主要方面充分展现教育教学活动的主要内容，增强学生的职业认同感和责任意识，学生综合育人能力明显提升。
在同两所学校的师生回访过程中我们也发现一些普遍性问题：一是部分实习生课堂教学仍偏重知识传授，对学生核心素养的引导不够深入；二是教学语言与课堂节奏把控仍需加强；三是班主任工作经验不足，对学生心理问题和突发情况的应对能力仍显薄弱；四是教学反思存在“表层化”倾向。这些问题也提示音乐师范生从“合格”走向“优秀”，仍需持续打磨。
针对回访中发现的问题，音乐学院将进一步从四个方面持续改进：一是强化课堂实训前移机制，在大学低年级即引入真实课堂的情境模拟；二是深化音乐学院“双导师制”增强高校教师与中学骨干教师的联合培养效能；三是加强班主任岗位能力专项训练，提升育人综合素养；四是完善教学反思机制，引导实习生基于课堂录像、学生反馈开展教学反思研究。
教育实习不仅是一次岗位体验，更是一场专业成长的深度“淬炼”。本次教育实习回访活动，既是对音乐师范培养成效的阶段性检验，也是音乐学院师范认证“持续改进”理念的具体践行。未来，学院将继续以课堂为核心、以育人为导向、以反思为动力，推动音乐师范人才培养从“达标”走向“卓越”，为基础教育高质量发展持续输送德才兼备的音乐教师。
撰稿：王 秀
初审：白秀娟
二审：薛 可
三审：吴晓勇